A DOCÊNCIA CRIATIVA E REFLEXIVA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Planejar e executar práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer
sensibilidade, conhecimento teórico e criatividade. Segundo Pimenta (2002), a prática docente
se fortalece quando o professor articula os saberes pedagógicos com a realidade sociocultural
do aluno. Ao utilizar materiais acessíveis e diversificados, o educador amplia a aprendizagem
e estimula múltiplas linguagens.
A literatura infantil, as contações de história e os recursos lúdicos são ferramentas essenciais
nos anos iniciais. Vickery (2016) destaca que atividades ativas e significativas geram
engajamento e desenvolvimento integral, enquanto Ritter (2020) reforça a importância de criar
situações de estudo com foco na participação do aluno. Nesse contexto, o uso de materiais
alternativos — como caixas, tecidos, sucatas e papéis diversos — amplia as possibilidades
criativas da aula.
Considerando os pilares da educação (Delors, 1998) — aprender a conhecer, a fazer, a
conviver e a ser —, o educador deve planejar experiências que favoreçam não somente o
conteúdo, mas também a formação ética, social e emocional das crianças.
ETAPA1 – PARTE TEÓRICA(mínimo 15 linhas e máximo 25 linhas)
Com base nos textos e autores estudados, reflita sobre a importância da prática pedagógica
planejada e ativa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Aborde os seguintes aspectos:
– O papel do planejamento didático nas práticas pedagógicas criativas.

– A relevância da ludicidade e do uso de materiais alternativos no processo de ensino-
aprendizagem.

– A articulação entre teoria e prática no contexto da alfabetização e do letramento.
– A importância da avaliação formativa no acompanhamento da aprendizagem.
– Utilize ao menos dois autores da bibliografia da disciplina para embasar sua resposta.
ETAPA 2 – É HORA DE COLOCAR AS MÃOS NA MASSA (atividade prática com

evidência fotográfica)
Nesta etapa, você deverá planejar e construir um recurso pedagógico para ser utilizado
com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, preferencialmente no ciclo de
alfabetização ( 3o ano). Escolha uma história infantil curta como base para a atividade.
Exemplos de recursos possíveis (você pode criar outro):
– Caixa surpresa com objetos da história
– Avental de contação de histórias
– Palitoches ou dedoches com personagens
– Varal de imagens da narrativa
– Livro sensorial feito com EVA, feltro, tecido, etc.
Oque deve conter na entrega prática:
– Nome da história escolhida e objetivo pedagógico da atividade (por exemplo: estimular a
linguagem oral, ampliar vocabulário, reforçar sequência lógica).
– Descrição do material construído (quais materiais foram usados, como foi montado, em
que momento da aula será utilizado).
– Envio de 3 fotos obrigatórias:
Foto 1: Recursos para a construção do material.
Foto 2: Você em processo de montagem ou organização do material.
Foto 3: Você com o material finalizado e pronto para uso.

Orientações Finais:
Use a criatividade e reaproveite materiais disponíveis.
O foco da avaliação será: clareza do objetivo pedagógico, adequação ao público-alvo,
criatividade, reaproveitamento de materiais e coerência entre teoria e prática.
Valorize a estética e a funcionalidade do material produzido.
ORIENTAÇÕES:
– Assista ao vídeo explicativo da professora disponível na Sala do Café.
– Não é necessário aplicar a atividade com as crianças.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão, que está disponível para download na
pasta Material da Disciplina.
– Formatar a atividade conforme as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou
Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).
– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o
trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e,
posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou
realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale

com o Mediador”.