Leia o trecho:
As principais características apresentadas pelas pessoas com dislexia refere-se à leitura e à
escrita, geralmente, sem sentidos; atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem;
dificuldade no reconhecimento de letras; conflito de letras na grafia; conflito na distinção de
sons parecidos; complicações durante o processo de aprendizagem, relacionados à letra-som,
invertendo sílabas ou palavras; diminuição do léxico; troca de palavras parecidas; supressão
ou adição de letras ou sílabas; repetição de sílabas ou palavras; separação incorreta de
sílabas; falta de maturidade fonológica; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade ou
transtorno de aprendizagem (CAPELLINI; MARTINS, 2011; FUKUDA; CAPELLINI, 2012).
CAPELLINI, S.A.; MARTINS, M.A. Intervenção precoce emescolares de risco para a
dislexia: revisão da literatura. Revista CEFAC, v. 4, n. 13, p. 749-755, 2011. Disponível em:
www.scielo.br. Acesso em 27 ago. 2025.
FUKUDA, M. T. M; CAPELLINI, S. A. Programa de Intervenção Fonológica Associado à
Correspondência Grafema-Fonema emEscolares de Risco para a Dislexia. Psicologia:
Reflexão e Crítica, v. 25, n.4, p. 783-790, 2012. Disponível em: www.scielo.br. Acesso
em: 27 ago. 2025.

Considerando as características da dislexia, assista ao filme “Como estrelas na terra toda
criança é especial”, do autor Amole Guptee, que conta a história de uma criança que sofre com
dislexia e não é compreendida pelos professores e pais. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu
uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de reprovar
novamente.
O filme está disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ql1lexvIkcc (link do vídeo
também disponível na Sala do Café).
Faça a leitura do tópico 2 da Unidade 4 do livro didático: “Recomendações para o Trabalho
Educacional e Inclusivo dos Estudantes do Público-Alvo da Educação Especial na Sala de
Aula Comum”.
Agora, vamos aos passos do MAPA:
Elabore um texto dissertativo de no mínimo 20 e no máximo 30 linhas, seguindo estas
orientações:

a) Cite duas dificuldades apresentadas pelo personagem Ishaan do filme, como se você
estivesse na sala de aula acompanhando o processo de ensino e aprendizagem do estudante.
b) Proponha uma estratégia de trabalho na sala de aula para cada dificuldade apresentada
pelo personagem Ishaan e justifique por que as utilizou, como a estratégia proposta auxiliará no
processo de ensino e aprendizagem do aluno. (não poderá utilizar as estratégias
realizadas pelo professor do aluno do filme).
c) Conclua seu texto apontando a importância do professor apresentar conhecimentos sobre
as especificidades de seus alunos para realizar adaptações curriculares adequadas para
atendê-los.

Orientações:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível na Sala do Café.
– Utilize o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina.
– Utilize letra Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado.
– O texto deve ser fundamentado com conteúdo do livro didático e/ou outras fontes.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois
você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal,
apenas pelo campo específico de envio.
– Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pela ferramenta
“Fale com o Mediador”