Nesta disciplina, estudamos o futebol e o futsal como conteúdo da Educação Física escolar,
considerando não apenas a execução do jogo, mas também seus aspectos históricos, sociais
e pedagógicos. Nas aulas e no livro da disciplina, são discutidos conceitos fundamentais para
compreender o ensino dessas modalidades no contexto escolar, como a lógica interna do jogo,
os níveis de aprendizagem e o papel do professor na mediação do conhecimento.
Nesse contexto, para a realização desta atividade, você deverá responder às questões
propostas no arquivo, utilizando os conteúdos estudados na disciplina. As respostas devem ser
claras, objetivas e fundamentadas no livro da disciplina.
SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de; FERREIRA, Bruno Martins. Metodologia do ensino de
futsal e futebol. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.

Importante:
– As questões desta atividade são de caráter interpretativo. Para respondê-las
adequadamente, é necessário compreender os conteúdos estudados na disciplina e
interpretar as situações apresentadas, relacionando os conceitos abordados antes de elaborar
suas respostas.
– Utilize o arquivo MODELO MAPA pare elaborar sua atividade.
Questão 1. O futebol e o futsal pertencem ao grupo das modalidades esportivas de invasão e,
embora tenham premissas muito similares, há diversas diferenças entre as modalidades.
Considerando as informações apresentadas no livro da disciplina, descreva a seguir, de forma
simples e objetiva, as principais diferenças entre as modalidades futebol e futsal, considerando
o tempo de jogo, o espaço em que cada modalidade é praticada e a quantidade de
jogadores que iniciam a partida em cada modalidade.

Questão 2.No início do século XX, o futebol de mulheres no Brasil começava a ganhar maior
visibilidade, com registros de partidas, equipes organizadas e presença de público. Apesar
desse crescimento, em abril de 1941, o Estado brasileiro interveio diretamente na prática
esportiva feminina. A partir desse momento, o futebol passou a ser oficialmente proibido para
as mulheres, interrompendo um processo que vinha se consolidando. A partir das informações
do livro da disciplina, responda:
a) Por que a prática do futebol foi proibida para mulheres? Em sua resposta, cite como as
concepções da época sobre o corpo e o papel da mulher influenciaram essa decisão.
b ) Em sua opinião, essa proibição impactou o desenvolvimento da modalidade no país?

Justifique sua resposta.
Questão 3 -O processo de aprendizagem do futebol/futsal pode ser compreendido a partir de
diferentes níveis ou fases de jogo, que expressam a forma como os alunos se organizam
durante a prática, especialmente na relação com o espaço, com a bola e com os colegas.
Esses níveis não devem ser entendidos como etapas rígidas ou fixas, mas como formas
predominantes de organização do jogo, que podem variar de acordo com a experiência
dos alunos, o contexto da aula e as situações propostas pelo professor.
O quadro, a seguir, apresentada sistematiza esses diferentes níveis de jogo (jogo anárquico,
descentração, estruturação e elaboração), relacionando cada fase às características
predominantes da comunicação na ação, da estruturação do espaço e da relação com a
bola.
Quadro 1 – Níveis ou fases de jogo, de acordo com os indicadores

SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de; FERREIRA, Bruno Martins. Metodologia do ensino de
futsal e futebol. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. p.89
Considerando tais informações, analise as afirmativas a seguir, relacionadas aos níveis de
jogo no ensino do futebol:
I.O jogo anárquico pode ser entendido como um nível mais avançado de jogo, no qual os
alunos demonstram maior organização coletiva, comunicação eficiente e melhor ocupação dos
espaços.
II. A descentração indica um momento em que os alunos começam a ampliar sua percepção
do jogo, passando a considerar colegas e espaço, embora a comunicação verbal ainda seja
predominante.
III. A fase de estruturação caracteriza-se pela maior racionalidade na ocupação do espaço,
pela combinação de comunicação verbal e gestual e por ações mais conscientes com a bola.
IV. Na fase de elaboração, o jogo apresenta integração das ações individuais à estratégia da
equipe, com comunicação predominante por meio da ação motora.

É correto o que se afirma em:
( ) I e II, apenas.
( ) II e IV, apenas.
( ) I, II e III, apenas.
( ) II, III e IV, apenas.
( ) I, II, III e IV.
Questão 4 – Ainda considerando as informações referentes às fases/níveis de jogo e
indicadores apresentados no quadro 1, analise as situações a seguir e responda a qual nível
de jogo cada situação se refere:
a ) Durante uma aula de futsal, os alunos correm todos juntos em direção à bola. Poucos
passes são realizados e a maioria das ações acontece no mesmo local da quadra. Os alunos
pedem a bola falando alto e demonstram dificuldade em entender a dinâmica do jogo coletivo.
Qual é o nível de jogo predominante:
b ) Durante um jogo reduzido, os alunos ocupam melhor os espaços da quadra, realizam
passes com mais intenção e utilizam gestos e falas curtas para se organizar durante o jogo. As
ações com a bola demonstram maior controle.
Qual é o nível de jogo predominante:
c ) Em uma aula mais avançada, a equipe realiza trocas de passes com fluidez, ocupa os
espaços de forma organizada e toma decisões coletivas durante o jogo. A comunicação ocorre
principalmente por meio das ações realizadas em quadra, com pouca verbalização.
Qual é o nível de jogo predominante:
Orientações finais:
-Cópias parciais ou totais serão zeradas.
-Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
-Certifique-se se o arquivo enviado está correto. Se houver algum problema na postagem,
comunique ao seu mediador, com urgência, pois após a finalização do prazo, não há como
alterar o arquivo. Se seu arquivo estiver incorreto, você poderá ficar semnota.
-Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo assim, o
descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.